陈 赋副局长在北流检查常规管理反馈会上的发言

县教育局陈赋副局长在北流检查常规管理反馈会上的发言

2010-1-8

为了贯彻《玉林市教育局关于组织义务教育学校常规管理达标工作县（市）区交叉检查的通知》的精神，博白县教育局组织了由县教育局副局长陈 赋为组长，教育股股长庞锋，教研室主任邹世松，教育局督导室陈 平同志和2位一线的中小学校长为成员的6人检查组。元月6日检查组对玉林市教育局的检查通知精神和自治区常规管理规定进行了培训学习并进行了检查分工安排，元月7日至8日，对北流市教育局所辖的北流镇鸭埌小学，北流镇松花中心小学，北流镇丛义小学， 北流镇初级中学，北流市民乐初级中学，北流市民乐镇南庆中心小学、民乐镇石塘小学、塘岸初级中学、塘岸中心校、塘岸镇独竹中心小学等10间中小学进行了为期2天的检查。

此次检查通过听取汇报，实地察看，谈话了解，随堂听课，查阅档案材料等形式，检查组综合检查了解到的情况，形成如下反馈意见：

一、北流市教育局对学校常规管理工作高度重视。北流教育局对此项工作认识和理解到位，宣传发动早，行动迅速，决策正确，措施有力。体现在，宣传到位。如多次召开专题会议，印发、转发专题文件6次，确保了常规管理工作精神传达到每一所学校，每一位教师。教育局成立工作领导小组早，实施方案紧密结合实际。分工明确，任务明确，责任落实。比如，教育局、乡镇中心小学、市直各学校成立相应的领导机构。教育局各股、室、站，到具体人员，分别包干到各乡镇，各学校，并且有具体的目标、任务、要求及完成的时间等。又如，教育局层层召开会议，进行组织部署，检查督促，加温加压，保持一种紧迫，紧张的工作态势。如各乡镇各学校2009年9月份以来就按照自治区要求进行了自查自评，自查自纠。2009年11月3日至15日组织开展了镇级交叉检查，对薄弱环节和存在问题落实了整改措施和整改责任人进行认真整改。还采取了参观学习，以点带面，示范带动的办法。如2009年12月，组织人员到贵港参观学习，借鉴了各地先进学校的常规管理经验和做法。还在市内组织学校间参观交流，树立榜样，达到了以点带面的作用。此外，教育局还非常重视发现、培养和启用部分有思想，有追求，有冲劲，有个性又实干的校长，对工作的开展做了很好的组织保障。由于教育局做了大量卓有成效的努力，使全市的学校常规管理工作取得了显著成效。各学校整体面貌发生了很大的变化。此外，北流市教育局还做了很多整体性的基础性工作。如顺利地进行了学校布局的调整，撤并了一些规模小，管理落后的校点，有效地集中整合了教育资源。还有是推行农村学校学生寄宿制管理模式。我们检查到的8间小学，全部实行了寄宿制管理。教育局在创新义务教育学校办学体制方面的探索和尝试，很好地解决了留守儿童问题，整合优质教育资源，以及解决了小学、初中之间的教育和管理衔接等问题。这样基础性工作，不仅为学校在教育教育管理上创造了很多独特的优势，特别在人力、物力，资金的有效集中，为实施学校常规管理工作做了有力保障。

二、各学常规管理工作规范化，制度化，人性化。各学校办学理念先进，思维超前，工作思路清晰，方法创新，作风扎实，手笔大。使得学校常规管理工作整体推进，特色明显。体现在各校常规工作都集中在“常”字上，经常抓，规范抓，一如既往地抓，并且很有计划性，条理性，连续性和系统性。比如，各学校都能很好地巩固了“两基”工作中软硬件建设的成果和经验，甚至是那种精神状态。使学校在行政管理，教职工管理，学生管理，教育教学管理，安全管理，校园管理，财务及资产管理等七大板块，既得到了整体推进，又各有特点。既遍地开花，又争奇斗艳。另外，各学校的民主管理，充分调动教师的积极性，使得教师们人人参与，主动积极参与，乐于奉献。检查组一致认为，受检学校创建过程艰苦，效果显著。校长领导管理有水平，上档次。教师热情积极参与学校常规管理工作，分工明晰，认真负责。各个学校的校容校貌变化快，变化大。校园文化建设丰富多彩，特别是校园的布局、美化、净化、文化化、绿化等方面，各校花了很大心思，投入了很大的人力、物力和才力，每到一处都给人整洁、优雅、亮丽，舒服的感觉。教育教学和管理工作细致、扎实、有效。如塘岸镇独竹中心小学，教学的每一个环节都非常落实。检查、督促、记录都很到位。每间学校都注重以人为本，以生为本，从学生的生活、学习等方面都提供了很好的服务，特别是对留守儿童倾注许多人文的关怀。也特别是寄宿学校，老师全程管护学生，从吃、穿、住行给学生以无微不至的关怀。有的学校还利用双休日为学生额外提供组织丰富多彩的活动，如野炊、野营等，给学生一种家庭般的温暖。他们为探索留守儿童的教育课题做出了开创性的贡献。各学校对学生十分注重学生的思想品德教育、文明礼仪教育、行为习惯的培养。特别是小学寄宿学校的学生，在学校老师的教育引导、规范管理和人文关怀下健康成长。如寄宿生的自理自管能力都很强，自己洗衣服，洗澡刷牙洗脸，折叠被子等都能自理，有的甚至还相互帮助。对教师的管理，各校都发挥了思想管理，制度管理和文化管理的功能，有比较规范的，可操作的管理制度，并有很多原始记录材料。思想教育的效果也很明显。很多农村学校的教师，以校为家，不分上班下班时间，常常为学校的常规管理加班加点。也特别是寄宿学校的教师，额外地增加了很大的工作量，但没有一个有怨言。档案管理方面，各校都形成了清晰的思路，并在不断地完善，充实中。各受检学校的校长、老师、学生的精神风貌好。检查人员每到一处，校长、老师、学生都很热情，很谦恭，很礼仪，很得体。

三、还可以继续加强的几个方面的意见和建议。

（1）学校的绿化方面，跟其他方面相比显得薄弱了一点，手笔还可以更大些。

（2）档案管理方面。有些学校的档案材料还可以更充实，更规范，更条理，更整合，更统一，更连贯一些。譬如，格式化的材料多，原始材料，佐证材料少，学生的档案材料少。（如学生的学籍卡不好找或与自治区学籍管理规定不一致。）

（3）图书阅览室和各功能室可以更加强一些，利用得更好一些。

（4）内务还可以更整洁些，各个角落的卫生还可以更清洁些。譬如，办公室、教室有凌乱现象、厕所有不干净的现象，校园卫生死角有没有注意到的情况等。