大坝镇久福村小学：塑造学生良好品德，为学生幸福人生奠基（邹锡明）

联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。著名的教育家陶行知指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话明确地告诉我们：学校教育就是让学生学会做人。这两者都说明德育在学校工作中的重要性。在学校工作中，我校把德育工作放在首位，多管齐下抓好学生德育工作，塑造学生良好的品德，为学生的幸福人生奠基。

一、以良好的师德做学生的榜样。

教师是学生思想行为的教育者和引导者，必须树立“行为世范”的师表形象，注重生活小节，做学生的行为表率，切实做到“教师无小节，节节是楷模”。我校切实把提高教师职业道德水平摆在重要位置，健全了政治学习、业务学习、自我学习的“三学习”制度。通过充分利用每周五的政治学习，结合学校不同阶段的工作任务，形式多样地认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等相关专题内容，努力提高教师的政策学识水平，做到依法从教。结合县教育局开展的“师德师风”建设活动，建立师德考评制度，将师德作为教师年度考核、职务聘任、评先评优的重要依据。积极开展“崇教厚德，为人师表”主题教育活动，开展向“全国最美的女教师”张丽莉学习，举行“师德师风”演讲等活动，通过这些活动，努力提高教师思想政治素质和职业道德水平，不断弘扬高尚师德，力行师德规范，切实做到“自尊自励、德能双馨”，让教师以特有的人格魅力、学识魅力做学生的行为榜样，赢得广大学生的尊重和信任，使教育效果不断增强。

二、贯彻班会课、少先队活动在品德教育活动中的主阵地作用。

班会课是对学生进行思想品德教育的主阵地和主渠道，要加强学生良好品德教育，必须让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章制度。我校充分利用班会课让学生系统学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学习诵读《弟子规》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，全校掀起学习守则、遵守守则、做文明学生的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的主题班会，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

积极开展以体验教育为基本途径的少先队主题活动，让学生在知、情、意、行的互动中提升文明素养。一期来，我校开展一系列的少先队活动。如：为久福村蒙冲屯的病人亚刘六捐款中，师生们踊跃捐款一千二百多元。每周组织学生看望五保新村的孤寡老人，帮老人做力所能及的事。组织学生参观革命战争时期原县政府所在地——观音山屯，感受老一辈的革命精神，懂得今天的幸福来之不易，珍惜时光，努力学习。为了弘扬老一辈的革命精神，激励师生们努力学习，锐意进取，树立立志报国之心，我校邀请参加革命的老人给全体师生讲革命斗争故事，在活动中，师生们深深地被生动的革命故事感动了，心灵受到了精神的洗涤。开展“做文明有礼的博白人”活动。为了倡导科学健康的生活方式，切实增强识别邪教、自觉抵制邪教的能力，认真开展“反对邪教，崇尚科学”的活动，让学生抓住实质，识别邪教；面对邪教，要敢于斗争；要崇尚科学，远离邪教，发扬锲而不舍的精神，把反邪教斗争进行到底！结合“清洁工程”活动，对学生加强环保知识教育，增强保护环境、爱护美好家园的意识，自觉养成爱卫生的文明习惯。开展“遵守交通法规，养成文明出行习惯”的主题活动，使学生全面懂得道路交通的法规常识，树立交通文明意识，自觉遵守交通法规，养成文明出行的良好习惯……通过这些活动的教育，我校学生自觉遵守学生的规章制度，从未出现过学生打架、在校追赶打闹、逃课等违纪行为。现在，要是有不熟悉校情的人在午休时间进入我校，总会因一片静谧而怀疑我校师生的去向问题呢。

三、制度规范，以评促练，强化争先创优意识。

规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是塑造良好品德的前提保障。因此，学校制定了《久福村小学学生一日常规》，以及仪容仪表、卫生常规、学习习惯、文明礼貌、爱护公物等常规教育细则，用完善的制度严格要求学生，力求让学生时时、处处、事事遵章守纪。为加强制度的落实，学校成立了以值周领导、值日教师及值日学生为主的“行为规范监督小组”，对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督和常规管理评分，对违反《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学生进行疏导和教育。学校坚持每日行为规范评分公示制度，值日小组针对各班级评分考核情况进行公开通报，反馈好人好事，具体指出各班学生行为规范存在的问题和扣分情况，让班主任有针对性地对学生进行思想教育，加强正面引导，改正不良行为习惯。对“屡教不改”、“情节较重”的学生，加强帮扶的力度，重点加强教育与疏导工作，使学生克服不良习惯、争做文明表率。坚持《文明班级评比条例》、《文明学生评比条例》的量化评比，进行“每周流动红旗”、“每月文明班级”、“每学期特好班级”、“文明学生”的评比，以公平、公正、合理的评比手段，树立先进典型，增强先进班级，文明学生的辐射导向功能，以点带面，见贤思齐，有效促进良好校风、班风的形成。每学期评选各班行为守纪、表现特出的同学，学校设立“校园之星”宣传栏，宣扬先进典型的学生，增强争先创优的意识，让同学们互相交流体会，互相学习，共同提高。

四、学生道德品质在校园文化氛围中得到熏陶与提升。

校园文化是师生学习、工作、生活经历的积淀和提升，是学生的精神家园，引领学生健康成长，高雅的环境可以熏陶人，特定的环境可以教化人，我校力求让校园的每一堵墙会说话，每一处景点都有意义，校园走廊、课室墙上挂名人画象、名人名言，用浓郁的校园文化氛围，陶冶学生的心灵，使学生在潜移物化、润物无声的宣传氛围中促进文明素养的提高。在楼梯间贴挂“轻声慢步靠右行”的教育宣传标语，提醒学生按规则要求上下楼梯，有效地控制了学生行走不规范，吵闹拥挤现象，学生相互礼让，楼梯保持通畅。积极开展“共建书香校园”活动，开展各种读书活动，让孩子诵读经典，交流读书心得，共同营造“书香文化浓厚”的校园生活，让学生在书中受到名人品德的熏陶，增强文明素养，促进学校的和谐，充分利用久福村革命老区的优势，开展各种学习活动，让学生在活动中养成良好的品格。

一学期来，我校实施开展学生良好品德教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净，若发现地面上有杂物主动捡拾。学生文明有礼，见到老师热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木，课间活动不追赶打闹，放学排队回家、午休鸦雀无声，做到遵纪守规，文明有序。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设，着力推动办学质量的进一步提升。