新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究实施方案

2019年广西基础教育教学改革质量提升项目

新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究

实施方案

 

　　【指导思想】

　　坚持以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，根据广西基础教育教学质量提升项目管理的要求，深入开展新课程“五步导学∙三级联动”课堂教学模式的实践与研究，引导教师更新教学理念，向全体学生，全面贯彻教育方针，深化课堂教学改革，创新课堂教学的方式方法，全面提升学生的核心素养和综合素质，从而全面提升学校的教育教学质量，打造学校的办学特色，提升学校的办学品位，推进学校的可持续发展。

　　【改革目标】

　　1.通过实施本教改项目，将我校的课堂教学改革引向深入，改革创新课堂教学的方式方法，优化教学过程，提高课堂教学效率，从而全面提升我校的教育教学质量。

　　2.通过实施本教改项目，引导教师面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提升学生的综合素质和核心素养，为高一级学校输送更多高素质生源。

　　3.通过实施本教改项目，进一步优化、完善我校的新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式，从而形成有文地二中特色的课堂教学理论和方法体系，丰富学校的教育教学理论宝库。

　　4.通过实施本教改项目，进一步转变教师的教学观念，更新教师的教学思想，促进全校教师的教学、教研和教改能力的全面提升。

　　5.通过实施本教改项目，打造学校的办学特色，提升学校的办学品位，推进学校的可持续发展。

　　【项目内容】

　　1.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的规划决策；

　　2.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的内容构建；

　　3.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的管理制度；

　　4.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的评价办法；

　　5.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的师生培训；

　　6.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的校本活动；

　　7.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的主题文化；

　　8.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的总结反思；

　　9.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的成果整理；

　　10.新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的档案管理。

　　【实施时间】

　　2019年12月至2021年12月

　　【主要措施】

　　一、加强领导，科学规划，强力推进本项目的实施

　　1.成立项目领导小组

　　组  长：黄  波 

　　副组长：阮  彪

　　成  员：黄润锋、邹钊、李勇、黄日林、何裕锦、黄荣聪

　　2.领导小组的工作职责

　　项目领导小组负责对项目实施的决策、规划和领导，协调、处理项目实施过程中的重大事宜，检查、督促项目实施情况，审定项目经费的开支等。

　　二、组建团队，充实力量，确保各个项目任务的完成

　　根据项目的内容构架，以项目组成员为组长、学校骨干教师为成员，成立10个项目工作团队，

　　1.第1团队：

　　组  长：黄波

　　成  员：阮彪、黄静、王均奇、莫振清、郑舒书

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的规划决策。

　　工作职责：研究制定本项目的实施方案和每个阶段的活动计划。

　　2.第2团队：

　　组  长：黄秀伟

　　成  员：邹钊、王权德、杨发美、黄仁翠、黄莉

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的内容构建。

　　工作职责：修改、优化原来的新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式及其操作流程与操作方法，修改、优化各学科导学案。

　　3.第3团队：

　　组  长：李勇

　　成  员：庞珺、林静、曾玉颖、梁悦、何勇明

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的管理制度。

　　工作职责：修订、完善推进新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究的各项规章制度，包括原来的科组管理、班级管理、小组管理、教学反思等方面的规章制度。

　　4.第4团队：

　　组  长：黄润锋

　　成  员：朱冬媛、朱瑜婷、陈翠丝、黄秀玉

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的评价办法。

　　工作职责：研究制定课堂教学评价标准和评价办法；学生素质与能力发展的评价办法；学科教学质量评价办法。

　　5.第5团队：

　　组  长：邓卫珍

　　成  员：黄日林、莫碧芬、黄春霞、苏丽娜、罗路珊

    负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的师生培训。

　　工作职责：编印师生学习培训资料；举办师生学习培训班；组织教师外出学习考察。

　　6.第6团队：

　　组  长：周斌

　　成  员：何裕锦、王燕燕、梁针、甘秋平、吴小青

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的校本活动。

　　工作职责：举办形式多样的研讨活动、教学评比活动、学术竞赛活动；以学校网站、校报、广播室、文化走廊、班级学习园地为依托，构建课堂教学改革经验、成果的展示交流平台。

　　7.第7团队：

　　组  长：曾玉辉

　　成  员：罗始辉、陈尚芬、邹利梅、王玲玲、陈祖莲

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的主题文化。

　　工作职责：制定并实施新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的主题文化工作方案，打造并优化助力课堂教学改革的校园文化、班级文化和小组文化。

　　8.第8团队：

　　组  长：项翔凤

　　成  员：莫海东、黄宗强、吴济鸣、甘萍、李宏誉

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的总结反思。

　　工作职责：组织教师撰写教学反思，撰写本项目每个阶段的工作总结，撰写项目实施的中期报告和总报告。

　　9.第9团队：

　　组  长：黄荣聪

　　成  员：刘功海、许丽婷、张阳春、张蓝天

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的成果整理。

　　工作职责：收集整理新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的优秀教学课例、优秀教学反思、优秀教研论文；收集整理学生进步成长的优秀案例；收集整理各类教学测评的数据和学生素质发展变化数据。

　　10.第10团：

　　组  长：黄彬翔

　　成  员：莫鑫、黄萍、陶柳利、郑伟东、阮业辉

　　负责项目：新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的档案管理。

　　工作职责：收集整理本项目实施的各种档案资料，形成分类规范、材料齐全、数据详实、查找方便的项目档案（包括纸质档案、电子档案、网络档案）。

　　三、健全制度，强化管理，确保本项目的顺利推进

　　1.建立健全工作职责。建立项目组长成长和项目成员的工作职责，建立项目团队工作职责，同时修订完善原有的年级、班级、小组的工作职责和各学科组、基组的工作职责。

　　2.修订完善教师集体备课、业务学习、校本培训、校本教研等方面的管理制度。

　　3.修订完善学生管理、班级管理、小组管理等方面的管理制度。

　　4.修订完善校园文化、班级文化、小组文化等方面的管理制度。

　　四、认真学习，大力宣传，掀起新一轮课堂教学改革浪潮

　　1.出版新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究的专题墙报，全面展示本项目内容、目标、预期成果和成效等。

　　2.召开新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究的全校师生动员大会，全面介绍项目实施方案。

　　3.以班为单位，举办以学习本项目内容为主题的班会课，组织学生学习明确本项目的相关内容和实施本项目的要求。

　　4.项目启动后，每学期都举办本项目的师生培训，来断提升师生实施本项目的能力和水平。

　　五、全面规划，分步实施，扎扎实实推进各项工作

　　本项目计划两年时间完成，分四个阶段进行：

　　●第一阶段（2019年12月－2020年6月）

　　1.成立本项目的领导小组，制订本项目的实施方案和第一阶段计划，制订本项目的各种工作制度，出版实验工作专栏。

　　2.召开本项目的启动大会。

　　3.修订、完善新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的操作方法、评价办法、评课标准。

　　4.举办新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式第一期教师培训班。

　　5.以班为单位对学生进行新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的培训。

　　6.以科组为单位开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的听课评课活动。

　　7.撰写第一阶段的项目实施工作总结，制订第二阶段工作计划。

　　●第二阶段（2020年7月－2020年12月）

　　1.开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的教师的说课评比活动。

　　2.开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的总结、反思、交流活动。

　　3.开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的学习园地检查评比活动。

　　4.收集整理新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的教师的优秀课例、教学反思、研究论文。

　　5.收集、整理、分析实验班各学科的教学质量测评数据。

　　6.撰写第二阶段项目实施工作总结，制订第三阶段工作计划。

　　7.撰写本项目的中期报告，做好迎接自治区中期检查评估的准备工作。

　　●第三阶段（2021年1月－2021年6月）

　　1.举办新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式第二期教师培训班。

　　2.开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的教师的优质课评比活动。

　　3.开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的部分学科的学术竞赛活动。

　　4.组织部分教师外出学习考察。

　　5.举办新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的师生经验交流会。

　　6.撰写第三阶段项目实施工作总结，制订第四阶段工作计划。

　　●第四阶段（2021年7月－2021年12月）

　　1.继续开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的教师优质课评比活动。

　　2.继续开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的部分学科学术竞赛活动。

　　3.开展新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式实践与研究的先进集体和先进个人的评比活动。

　　4.编撰新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式实践与研究优秀课例集、优秀论文集。

　　5.收集整理项目实施的各种档案材料。

　　6.撰写第四阶段项目实施工作总结和项目实施的总报告，做好自治区检查验收的准备工作。

　　六、总结反思，优化提升，确保预期成果和成效的取得

　　1.本项目的预期成果

　　（1）新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式实践与研究的中期报告。

　　（2）新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式实践与研究的总报告。

　　（3）新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式导学案。

　　（4）新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的优秀课例集。

　　（5）新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的优秀经验论文集。

　　（6）新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的管理制度汇编。

　　2.本项目的预期成效

　　（1）全校七、八、九三个年级的全部教学班都参与新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究，两年内，受益学生可望达1800多人次。

　　（2）经过两年的新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究，教与学的方式方法得到改进和优化，课堂效率得到有效提升，全校的教学质量稳步提高。

　　（3）经过两年的课堂教学改革，学生主体意识大大增强，学习的主动性和积极性、学习兴趣和学习热情有较大提高，学科素养得到有效培养，全校学生的整体素质得到较大提升，涌现出一批道德品质好、学习能力强、学业成绩优异的学生。

　　（4）经过两年的学习培训和教改的实践，全校教师的整体教学、教研、教改的能力水平有较大提升，涌现一批在县内有较大影响的骨干教师。

（5）经过两年改革探索，再开我校课堂教学改革的新局面，再创教育教学改革新辉煌，重树文地二中“课堂教学改革领军学校”的新形象，学校的办学特色更加鲜明，办学品位进一步提升，学校的前景更加美好！

 

 

　　                 新课程“五步导学•三级联动”课堂教学模式的实践与研究项目组

　　                                      2019年12月20日