加强立项课题管理与培训，提升研究成果的水平与档次

加强立项课题管理与培训，提升研究成果的水平与档次

——在博白县“十三五”规划2020年立项课题负责人培训班上的发言（要点）

博白教育局教研室 莫海松

（2020年11月20日）

　　一、课题研究的主要成绩

　　1.课题立项取得比较显著成绩。今年全县立项课题203项，其中省级课题10项，市级课题89项，县级课题104项；“十三五”规划以来（2016－2020年），共立项课题480项，其中省级20项，市级356项，县级104项；“十五”规划以来（2001－2020年），共立项课题1615项，其中国家级26项（含子课题20项），省级106项，市级1379项，县级104项。

　　2.立项课题的结题率逐年提高。今年申报结题224项，221项通过结题验收，并被评为优秀成果，其中一等奖7项，二等奖106项，三等奖108项。是20年来结题最多的一年。“十五”期间（2001－2005年）结题数是0；“十一”期间（2006－2010年）结题数21项，占总结题数的3.01%；“十二五”期间（2010－2015年）结题数是242项，占总结题数的34.77%；“十三五”期间（2016－2020年）结题数是433项，占总结题数的62.21%。

　　3.教师的科研水平逐年提升。“十二五”规划以来，我县基本上每都举办立项课题负责人培训班和结题培训班，对课题组进行课题研究工作的培训，教师的科研水平有了较大提高，成为能教能研的科研型骨干教师和学科带头人。

　　4.取得一批优秀的科研成果。 每年都有一批课题研究论文在各级报刊发表，“十一五”规划以来，有5部课题研究专著在国家级出版社会出版：小学2部——县教研室的《运用目标教学实施素质教育的构想、实践、体会》和《新课程目标教学探索》；中学3部——县教研室的《农村初中学生辍学现象研究》、龙潭一中的《自主探究课堂教学模式研究》和龙潭二中的《农村初中新课堂探索》；每年结题都有一批课题研究成果获得一等奖，2017年以来，有10项成果被评为自治级优秀优秀成果，其中博中的邓婉霞老师、县教研室的邹颖军老师、文地一中黄珂老师的成果特别优秀，获得自治区重奖；2019年有6项教改项目在自治区立项，并获得教育厅经费资助，其中博中、王力中学、实验中学、文地二中、博白镇二小、凤山中心小学各1项。

　　5.涌现一大批教育科研先进。由于课题研究工作成绩显著，“十一五”规划以来（2008年开始评科研先进），我县有一大批学校和老师被评市、县科研先进。今年被评为市科研先进单位18个，被评为县先进单位30个；市科研先进个人95人，县科研先进个人269人。

　　6.建立了县级课题管理体系。成立了博白县教育科学领导小组，领导小组下设办公室，出台了《博白县教育科学规划课题管理办法》，立项了第一批县级规划课题（2020年的县级课题，是上半年申报玉林市的课题，由于指标有限，有104个课题无法送玉林参评，故作为县级课题）。从“十四五”规划开始，正式组织申报县级规划课题。

　　二、课题研究存在问题

　　1.从总体上看，结题率还比较低。到现在为止，全县立项课题1615个，到了结题时间的有1293项，但到今年止只结题696项，结题率只有53.83%，不达60%。

　　2.部分老师的功利思想比较严重。许多老师，申报课题只是为了评职称，不是真正为了研究解决教育教学问题。所以，职称评了后，课题就不再搞了。

　　3.有部分教师对课题研究有畏难情绪。表现在两个方面：一是有部分老师，自己不申报课题，只想参加别人的，参加后，只是为了评职称，不做实际研究工作，不完成课题组长安排的研究任务，不撰写研究成果。立项通知和结题证书有他的名，其他结题成果没有他的名。二是出钱请别人为自己撰写课题申报材料和课题结题材料。

　　4.少数教师的营利思想比较严重。部分教师以营利为目的为别人撰写课题申报材料和课题结题材料，助长了部分教师的懒汉主义作风，败坏了我县课题研究风气。

　　5.高档次的课题和高水平的研究成果不多。“十五”规划以来，我县独立申报的国家级课题只有6个（2006年中国教育学会课题，由于没有按时结题被撤销）。许多课题的研究成果水平一般，没有什么参考价值，没有多少篇研究成果文章在正式报刊上发表，研究专著更是凤毛麟角，到目前为，正式出版的课题研究专著只5部。

　　三、做好课题研究的几点意见

　　1.要端正课题研究的思想。开展课题研究，作用是明显的：一是通过扎扎实实开展课题研究，可以督促老师多读书，多观察，多思考，多动笔，从而促进教师的专业成长和职业发展，培养一批能教、能研、能写的科研型教师。二是通过课题研究，认真思考、探索、解决教育教学实践中存在的问题，改革、创新工作的方式方法，提高工作效率，从而提高教育教学质量，提升学校的办学品质，打造学校的办学特色，促进全县教育事业的科学发展和教育质量的全面提高。这就是我们开展课题研究的出发点和归宿。所以，我们要端正课题研究思想，克服功课主义，扎扎实实开展课题研究，提高课题研究水平。这样，对我们评职称也只有好处没有坏处，而且是水到渠成的事情。

　　2.要提高课题研究的水平。我县中小学是从2001年开始组织申报课题的，到现在已经20年了，出了一批成果，成长了一批老师。但从整体上看，与其他先进的地区比较，我们的课题研究的水平还不够高。而要提高课题研究水平，就要加强学习和培训，提高教育教学理论修养和教育教学水平，掌握课题研究的规律和方法，特别是要掌握课题选题、课题论证、课题申报、课题实施、课题结题、研究成果文章的撰写等环节的方式方法，规范课题研究各个环节的工作和材料，提高课题研究水平，争取在“十四五”期间有3—5个课题能够立项为国家级课题。

　　3.要规范课题研究的行为。一是全体课题组成员都要参与实质性的研究工作。全体课题组成员必须扎扎实实开展课题研究工作，完成自己负责人研究任务，撰写研究总结、研究心得、研究论文等课题研究成果。据说，上级课题管理部门对课题研究管理越来越规范，凡是不参加实际研究工作、没有实际撰写过研究成果的成员，结题时一律除名。二是加强对课题申报和课题结题的管理和监控。为了严肃课题研究工作，规范课题研究行为，我们将进一步加强对课题研究工作的管理，规范课题申报、课题结题过程的每一个环节的工作，坚决刹住以营利为目的为别人搞课题的行为，一经验发现，将在全县通报批评，严重的还要报有关部门进行组织处理。三是坚决刹住抄袭行为。据近几年来的课题评审、结题鉴定专家反映，有些课题的申报材料和课题研究成果都有严重的抄袭现象。这种行为一经查实，坚决取消课题申报、课题结题鉴定资格，严重的还通报批评。

　　4.要改进课题研究的作风。课题研究是一项科研工作，来不得半点的虚伪和浮夸。因此，在在课题研究中，要提倡三种良好的研究作风：一是实事求是的作风；二是科学严谨的作风；三是深入细致的作风。

　　5.要提升研究成果的档次。据说，从明年开始，研究成果的文章没有在正式报刊发表过的，一律不能评为一等奖。因此，课题组要从三个方面考虑提高课题研究成果档次：一是注意收集、整理、管理好课题研究材料和数据，为撰写研究成果文章做准备。二是认真总结、精心提炼课题研究的结题和观点，精心撰写研究成果文章。三是积极向正式报刊投稿，力争结题时能够有部门研究成果的文章在正式报告上发表。有条件的学校，要积极资助出版一些重大课题的研究专著，将课题研究成果提高到一个新的水平和档次。